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  课室里，横琴、澳门学生围坐成组，手握彩笔与蚝壳模型共绘“琴澳濠情”；研讨中，粤港澳三地教师环绕“红树林维护”磕碰教育思路；展现区，学生规划的“蚝壳环保手工艺品”让生态理念落地生根……

  9月28日，由广东省教育厅辅导、广东省教育研究院主办、横琴粤澳深度协作区民生事务局支撑的“粤港澳同一堂课·生态文明教育（小学）”沟通活动在横琴粤澳深度协作区（以下简称“协作区”）颂琴小学顺畅举行。

  作为本年度“粤港澳同一堂课”聚集“生态文明教育”的专场实践，这场继续一天的沟通以“课例观摩+经历同享+主题沙龙”为载体，让粤港澳三地师生在协作中深化生态认知，在互动中凝集文明认同，更为湾区基础教育交融注入了鲜活动能。

  “粤港澳同一堂课·生态文明教育（小学）”沟通活动在横琴粤澳深度协作区颂琴小学举行。图受访者供

  当天，《琴澳濠情》《湾区生态》《可继续开展》三堂特征课例顺次打开，成为活动最吸睛的“教育样本”。不同于传统讲堂的单向教育，三堂课均以“生态文明”为中心，奇妙嫁接跨学科思想与琴澳地域特征，引导学生用科学、艺术等多学科视角剖析生态问题，让笼统的环保常识变成可接触、可参加的实践。

  “这是咱们第三次参加横琴的活动，每次都能看到新打破！” 澳门广阔中校园长陈建邦的慨叹中满是欣喜。他回想，初次参加时，两地师生还仅仅经过“AI才智体育跳绳”初识；现在，两边已能深度协作，从一同规划生态课例到同享校本教育资源，“澳门的前史布景和文明沉淀与横琴的年青生机磕碰，就像‘长者与青年’共探才智，这种互补是湾区教育的宝贵财富。”

  一线教师的同享，更让“交融实践”变得具体可感。澳门劳校中学教师关家宝说到，本月中旬，他曾安排内地师生走进澳门海事博物馆，“咱们一同了解澳门蚝文明前史，亲手体会蚝壳制窗工艺，当学生们捧着自己做的蚝壳工艺品时，都会不由得感叹‘本来琴澳的文明根脉这么近、这么像’。”协作区颂琴小学教师廖丽雯也表明，校园已与澳门多所校园树立安稳的资源同享机制，“咱们学习澳门的跨学科课程规划，他们参阅咱们的本地生态教育事例，两边教师的专业才能都在生长。”

  北京教育科学研究院终身学习与可继续开展教育研究所副所长王巧玲以为，“粤港澳同一堂课”已从开始的“文明溯源”走向“教育一体化”，“这场活动不只破解了跨学科育人的难点，更为京津冀、长三角等城市群供给了可仿制的经历。未来，经过生态文明和可继续开展的议题，粤港澳教育交融必将成为教育强国布景下，我国面向国际舞台的优质实践样本。”

  “我和澳门同学聊得特别投机，我觉得他们主意特别有构思！”协作区颂琴小学万业腾兴奋地同享道，讲堂上，澳门同学提议“用蚝壳做环保花盆”的主意让他很受启示；而在澳门学生眼中，横琴同学的“自傲敞开”相同令人形象十分深入。“他们敢主动同享调研效果，还帮我弥补提案细节，这种协作特别棒。” 澳门劳校中学学生何雨澄说。

  更宝贵的是，沟通活动让“生态理念”悄然住进了学生心里。“曾经觉得‘可继续开展’是大人的事，现在知道，咱们画一张环保海报、提一个小提案，都是在维护咱们的家乡。”协作区颂琴小学学生张芷源说。还有澳门学生说到，两地教师的教育风格各有特征，“内地教师讲课快但明晰，澳门教师讲得具体，两种风格我都喜爱，能学会调整自己的学习节奏。”

  据了解，“粤港澳同一堂课”是广东省教育研究院打造的非营利性公益教研渠道，旨在为粤港澳三地中小学教师树立对教育教育理论和实践打开对话沟通的教研渠道，意图是促进三地中小学教育教育改革和教师专业开展。2025年“粤港澳同一堂课”方案举行6场，其间2场聚集“生态文明教育”，本次横琴活动就是其间的重要一站。

  “这场活动不是一次性热烈，而是湾区教育交融的新起点。” 协作区民生事务局相关担任这个的人说，未来将继续支撑粤港澳教育沟通，推进横琴成为粤澳教育交融的“试验田”，让更多师生在互动中获益。

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